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【美术研究】马瑞青：在欣赏中见到你自己 连载（十一）一个人的知识和能力决定差异

丁宁《接受之维》一书中写到：“不消说，在主体的图式中隐藏着艺术接受的最基本奥秘，窥视其内在的构成就成为一种必然而然的逻辑要求。”

通过欣赏差异产生的分析，欣赏主体图式结构在这个动态过程中有重要作用。可以说，欣赏差异内核就是欣赏者个体之间图式结构的差异，但图式结构并不是抽象的概念，是它的构成成分——知识单元与能力影响着欣赏的差异结果。既然这些知识单元如此重要，那么究竟这些因素及能力在何种程度上影响这差异的产生呢？下面就图式构成对欣赏差异的影响做一静态分析，以便解释其中的奥秘。

我们的分析将从知识和能力两个范畴进行，为什么要从这两方面入手呢？首先是由图式的构成所决定的，由图式的概念可以看出，图式结构本身就是由知识及这些知识产生的能力为组成部分的。其次，综合考察以前对欣赏差异的分析，除了心境、情绪等个体的偶然因素外，以往诸多因素均可归入这两类范畴，试举王向峰主编《文艺美学辞典》为例：

“……由于不同时代、民族、阶级的人从事着不同的社会实践、审美实践，有着不同的生活方式、政治经济利益、文化修养，形成了不同的审美心理结构，不同的审美观点、标准、情趣、能力，所以对同一对象产生不同乃至对立的审美感受和审美评价。即使是同一时代、民族、阶级的人，乃至同一个人，由于具体的社会实践、生活经历、性别、年龄、职业、文化教养、性格、气质、思维方式的不同，乃至心境、情绪、特定需要的变化，也会对同一对象产生不同乃至对立的审美感受。”

可以看出，在基本分类时是以时代、民族、阶级为标准，这实际上属于知识阅历的背景范畴，关于提到的修养、能力等则属于能力的范畴。

下面是关于欣赏差异影响因素的归纳，同样能归入这两个范畴。（见附表）

经过仔细分析，我们会看到，大多数分析美术（艺术）欣赏差异的书所归纳的因素均可大致分成这两个部分。故本文就从知识与能力的两个方面对欣赏差异的影响进行分析。

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